{"id":1607,"date":"2024-03-20T11:30:58","date_gmt":"2024-03-20T11:30:58","guid":{"rendered":"https:\/\/studiengangsentwicklung.uni-passau.de\/?page_id=1607"},"modified":"2024-10-16T14:21:04","modified_gmt":"2024-10-16T14:21:04","slug":"schritt-1-alternativ","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/studiengangsentwicklung.uni-passau.de\/?page_id=1607","title":{"rendered":"Schritt 1 \u2013 Potentiale & \u00c4nderungsbedarfe"},"content":{"rendered":"

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Studiengangsentwicklung <\/span>mit ISA:Dig \u2013<\/span><\/div>\n
partizipativ und innovativ<\/span><\/div><\/h3><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
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<\/i>Potentiale & \u00c4nderungsbedarfe
\nerheben<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

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<\/i> Qualifikationsprofil<\/strong>
\nerstellen<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

<\/span><\/a><\/span>

<\/i>Curriculum
\ndesignen<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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Potentiale & \u00c4nderungsbedarfe erheben<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

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Im ersten Schritt stehen die Erhebung studiengangsbezogener Daten<\/strong><\/span> und das Einholen verschiedener Perspektiven auf den Studiengang<\/strong><\/span> im Fokus. Daf\u00fcr eignen sich mehrere Zug\u00e4nge, z. B. Auditgespr\u00e4che, quantitative Befragungen, Interviews, Analysen zur internen und externen Konkurrenzsituation sowie die Auswertung von Kennzahlen des Studiengangs. Diese gesammelten Informationen dienen in allen Folgeschritten als wichtige Entscheidungs- und Gestaltungshilfe<\/strong><\/span>.<\/p>\n

Die partizipative Einbindung von Studierenden bildet ein Kernelement dieser Plattform. Daf\u00fcr werden ein eigens entwickelter Fragebogen zur Studiengangsevaluation sowie ein Tool zur automatisierten Auswertung der Daten bereitgestellt. Dies soll eine unkomplizierte Befragung von Studierenden erm\u00f6glichen, deren Durchf\u00fchrung keine speziellen Vorkenntnisse erfordert. Dar\u00fcber hinaus finden Sie auf dieser Seite Leitf\u00e4den, um die Perspektiven von Lehrenden sowie die Sichtweisen von Absloventinnen und Absolventen auf den Studiengang einzuholen. F\u00fcr die Analyse der internen und externen Konkurrenzsituation des Studiengangs steht ebenfalls eine Arbeitshilfe zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n

Alle Ergebnisse werden zusammen mit hochschuldidaktischen Expert:innen reflektiert und m\u00f6gliche Implikationen f\u00fcr die Weiterentwicklung diskutiert, festgehalten und in das weitere Vorgehen integriert.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

\u00dcbersicht<\/h3><\/div>

Die Perspektive der Studierenden<\/span>\u00a0einholen<\/h4>\n

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Die Perspektive der Lehrenden<\/span>\u00a0einholen<\/h4>\n

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Die Perspektive der Absolvent:innen<\/span>\u00a0einholen<\/h4>\n

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Die Perspektive der Studierenden<\/h3><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Quantitative Studierendenbefragung<\/h4><\/div>
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Im Folgenden finden Sie eine Schritt-f\u00fcr-Schritt-Anleitung<\/strong><\/span>, wie Sie mithilfe eines Fragebogens die Perspektive der Studierenden auf ihren Studiengang einholen k\u00f6nnen. Alles, was Sie dazu ben\u00f6tigen, wird an entsprechender Stelle zum Download<\/strong><\/span> bereitgestellt. Screencasts<\/strong><\/span> unterst\u00fctzen Sie bei der konkreten Umsetzung.<\/p>\n<\/div>

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Der Fragebogen<\/h2><\/div>
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<\/i>Zu welchen Aspekten werden Studierende befragt?<\/span><\/a><\/div><\/div>
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Schritt 1<\/h2><\/div>
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<\/i>Den Online-Fragebogen erstellen und verf\u00fcgbar machen<\/span><\/a><\/div>\n<\/div>
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Schritt 2<\/h2><\/div>
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<\/i>Die Studierenden \u00fcber die Befragung informieren<\/span><\/a><\/div>\n<\/div>
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Schritt 3<\/h2><\/div>
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<\/i>Den R\u00fccklauf beobachten und an die Befragung erinnern<\/span><\/a><\/div>\n<\/div>
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Schritt 4<\/h2><\/div>
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<\/i>Die Befragung schlie\u00dfen und erhobene Daten exportieren<\/span><\/a><\/div>\n<\/div>
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Schritt 5<\/h2><\/div>
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<\/i>Die erhobenen Daten automatisiert auswerten lassen<\/span><\/a><\/div>\n<\/div>
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Im Sinne der Transparenz und auch als Signal, dass Evaluationsbefragungen nicht folgenlos bleiben, k\u00f6nnen den Studierenden zentrale Befunde aus der quantitativen Befragung im Rahmen eines Auditg<\/b><\/span>espr\u00e4chs<\/strong><\/span> (s. folgender Abschnitt) zur\u00fcckgemeldet werden \u2013 verbunden mit der Frage, inwieweit die Interpretationen der Daten auch tats\u00e4chlich den Wahrnehmungen der Studierenden entsprechen.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>