Studiengangsentwicklung <\/span>mit ISA:Dig \u2013<\/span><\/div>\npartizipativ und innovativ<\/span><\/div><\/h3><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>![](\"https:\/\/studiengangsentwicklung.uni-passau.de\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/uni_1200dpi_fb_gross-300x80.png\" "\\"uni_1200dpi_fb_gross\\"")
<\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/span><\/a><\/span><\/i>Potentiale & \u00c4nderungsbedarfe
\nerheben<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/span><\/a><\/span><\/i> Qualifikationsprofil<\/strong>
\nerstellen<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/span><\/a><\/span><\/i>Curriculum
\ndesignen<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/a><\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/a><\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/a>Curriculum designen<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/lite-vimeo><\/div><\/div><\/div><\/div>Auf Basis des Qualifikationsprofils wird die Studiengangsarchitektur<\/strong><\/span> entwickelt, bzw. \u00fcberarbeitet. Im Ergebnis dieser Phase wird der Studienverlaufsplan sowie die Modulstruktur im Detail festgelegt. Es handelt sich um einen iterativen Aushandlungsprozess, welcher von den Studiengangsverantwortlichen angeleitet<\/strong><\/span> wird.<\/p>\nF\u00fcr die konkrete Ausgestaltung von Studienverlaufsplan und Modulstruktur ist ein arbeitsteiliges Vorgehen sinnvoll. Expertengruppen mit unterschiedlichen Schwerpunkten erarbeiten konkrete Vorschl\u00e4ge. Beispiele f\u00fcr eine Unterteilung k\u00f6nnen sein: einzelne Module oder die Integration modul\u00fcbergreifender Schwerpunkte wie Digitalisierung oder Internationalisierung. F\u00fcr eine koh\u00e4rente Abstimmung der Gruppenergebnisse bieten sich regelm\u00e4\u00dfige Gesamttreffen <\/strong><\/span> mit vorab festgelegten Zielstellungen an (z. B. um ein schl\u00fcssiges Ineinandergreifen der Module im Studienverlauf sicherzustellen).<\/p>\nBer\u00fccksichtigen Sie in dieser Phase insbesondere einen sinnvoll aufbauenden Lernweg f\u00fcr Studierende. Sowohl die Formulierung von Lernergebnissen als auch darauf abgestimmte Pr\u00fcfungsformate stellen besondere Herausforderungen einer kompetenzorientierten Studiengangsentwicklung dar.<\/p>\n<\/div>
Die folgenden Handreichungen unterst\u00fctzen Sie bei der Umsetzung:<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
<\/i><\/i><\/span>Handreichung: Leitfaden zur Formulierung von Lernergebnissen<\/span><\/a><\/h4><\/div>\nFormulierung_von_Lernergebnissen - Handreichung<\/a>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Download PDF<\/span><\/a><\/div><\/div><\/div><\/i><\/i><\/span>Handreichung: Kompetenzorientiertes Pr\u00fcfen & Digitalisierung<\/span><\/a><\/h4><\/div>\nKompetenzorientiert_Pr\u00fcfen - Handreichung<\/a>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Download PDF<\/span><\/a><\/div><\/div><\/div>\u00a0<\/p>
Dieses Dokument unterst\u00fctzt Sie bei der Vorbereitung und Anleitung dieser Phase:<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
<\/i><\/i><\/span>Sitzungsplanung und Moderationsleitung<\/span><\/a><\/h4><\/div>\nSitzungsgestaltung_und_Moderationsleitung<\/a>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Download PDF<\/span><\/a><\/div><\/div><\/div>\u00a0<\/p>
Zu guter Letzt bietet die folgende Checkliste Anhaltspunkte zur \u00dcberpr\u00fcfung Ihrer Ergebnisse:<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
<\/i><\/i><\/span>Checkliste Studiengangsdokumente <\/span><\/a><\/h4><\/div>\nHier erhalten Sie Anhaltspunkte, unter welchen Kriterien Studiengangskonzepte und -dokumente unter der hochschuldidaktischen Perspektive von ISA:Dig begutachtet werden. So k\u00f6nnen Sie einen Studiengang analysieren oder umgekehrt auch die Ergebnisse einer \u00dcberarbeitung oder Neukonzeption \u00fcberpr\u00fcfen.<\/p>\nCheckliste_Studiengangsdokumente<\/a>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
<\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/i>Potentiale & \u00c4nderungsbedarfe <\/i> Qualifikationsprofil<\/strong> <\/i>Curriculum Curriculum designen<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div> Auf Basis des Qualifikationsprofils wird die Studiengangsarchitektur<\/strong><\/span> entwickelt, bzw. \u00fcberarbeitet. Im Ergebnis dieser Phase wird der Studienverlaufsplan sowie die Modulstruktur im Detail festgelegt. Es handelt sich um einen iterativen Aushandlungsprozess, welcher von den Studiengangsverantwortlichen angeleitet<\/strong><\/span> wird.<\/p>\n F\u00fcr die konkrete Ausgestaltung von Studienverlaufsplan und Modulstruktur ist ein arbeitsteiliges Vorgehen sinnvoll. Expertengruppen mit unterschiedlichen Schwerpunkten erarbeiten konkrete Vorschl\u00e4ge. Beispiele f\u00fcr eine Unterteilung k\u00f6nnen sein: einzelne Module oder die Integration modul\u00fcbergreifender Schwerpunkte wie Digitalisierung oder Internationalisierung. F\u00fcr eine koh\u00e4rente Abstimmung der Gruppenergebnisse bieten sich regelm\u00e4\u00dfige Gesamttreffen <\/strong><\/span> mit vorab festgelegten Zielstellungen an (z. B. um ein schl\u00fcssiges Ineinandergreifen der Module im Studienverlauf sicherzustellen).<\/p>\n Ber\u00fccksichtigen Sie in dieser Phase insbesondere einen sinnvoll aufbauenden Lernweg f\u00fcr Studierende. Sowohl die Formulierung von Lernergebnissen als auch darauf abgestimmte Pr\u00fcfungsformate stellen besondere Herausforderungen einer kompetenzorientierten Studiengangsentwicklung dar.<\/p>\n<\/div> Die folgenden Handreichungen unterst\u00fctzen Sie bei der Umsetzung:<\/p>\n<\/div><\/div><\/div> \u00a0<\/p> Dieses Dokument unterst\u00fctzt Sie bei der Vorbereitung und Anleitung dieser Phase:<\/p>\n<\/div><\/div><\/div> \u00a0<\/p> Zu guter Letzt bietet die folgende Checkliste Anhaltspunkte zur \u00dcberpr\u00fcfung Ihrer Ergebnisse:<\/p>\n<\/div><\/div><\/div> Hier erhalten Sie Anhaltspunkte, unter welchen Kriterien Studiengangskonzepte und -dokumente unter der hochschuldidaktischen Perspektive von ISA:Dig begutachtet werden. So k\u00f6nnen Sie einen Studiengang analysieren oder umgekehrt auch die Ergebnisse einer \u00dcberarbeitung oder Neukonzeption \u00fcberpr\u00fcfen.<\/p>\nCheckliste_Studiengangsdokumente<\/a>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
\nerheben<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
\nerstellen<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
\ndesignen<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/i><\/i><\/span>Handreichung: Leitfaden zur Formulierung von Lernergebnissen<\/span><\/a><\/h4><\/div>
<\/i><\/i><\/span>Handreichung: Kompetenzorientiertes Pr\u00fcfen & Digitalisierung<\/span><\/a><\/h4><\/div>
<\/i><\/i><\/span>Sitzungsplanung und Moderationsleitung<\/span><\/a><\/h4><\/div>
<\/i><\/i><\/span>Checkliste Studiengangsdokumente <\/span><\/a><\/h4><\/div>